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            本科生

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            云上教學 | 線上云課堂,學習不打烊

            • 發布日期:2020-04-26
            • 點擊數:
             

            4月26日,華中科技大學管理學院生產運作與物流管理系徐賢浩教授的《物流中心設計與運作》如期開課。本門課程是物流管理系的核心課程之一,授課對象是物流管理1701班與1702班的同學。雖然由于疫情原因只能通過線上教學,但徐賢浩老師積極創新教學形式,開展了“人人參與”的網絡教學,力求讓學生更好地掌握本門課程的知識。

            本門課程主要采用“雨課堂”平臺來進行教學。徐賢浩老師充分利用“雨課堂”平臺的獨特功能,在課上開展“彈幕互動+隨堂提問”的形式,這樣既保證了同學們認真聽講,又可以加深同學們對課程知識的理解與掌握。

            (彈幕互動)

            (隨堂測試)

            在課下,徐賢浩老師也會布置一些作業讓大家分小組進行討論,以此加深對課堂內容的進一步理解。接下來就以第一次作業展示為例,來和大家一起分享物流管理17級同學的感想。

            第一組的同學對“共享員工運營模式及其優化策略”這一主題進行了研究,通過閱讀相關文獻和查閱資料提出了自己的理解,并對相關內容以QQ直播的形式進行了清晰的講解,帶動其他小組的同學一起思考討論。


            對于此次的線上課堂和小組任務,第一組的同學分享道:“最近在徐老師的物流中心設計與運作的課堂上,我們組以“疫情下物流企業共享員工的運營模式以及優化策略研究”為題對相關問題進行了分析和總結。雖然是網絡授課,一則不能直接與老師交流意見,二則也感受不到同學們在我們分享內容期間的反饋,但我們依舊能感受到老師希望借案例和問題來開拓我們眼界的殷切期望,同學們的積極性也沒有因為距離而減弱。以我們為例,在對問題的討論中我們從網絡、書籍、報刊等各種信息渠道收集和了解“共享員工”這一新興模式,通過學習對這一模式的發展和阻礙進行了系統的分析,同時提出了自己對相關內容的證明和理解。而在展示過程中我們盡力對文章的內容和脈絡結構做了清晰簡潔的講解,在講解過程中加入了小組成員個人的理解體會以及從相關文獻中獲取到的新興觀點,對問題做了仔細且全面的分析和理解??偠灾?,在物流中心設計與運作的網絡課堂上我們將過去只是短暫了解的知識,通過組員間的討論和各組的網絡展示來對其有了更加深入的理解,也體會到老師在網絡授課過程中的艱辛以及對我們的殷切希望?!?/p>

            第二組的研究主題是“疫情下無人配送車的服務效率提升策略研究”,小組成員通過對各大電商企業在疫情期間無人配送情況的調查研究,同時參考文獻資料,向同學們展示了無人配送技術的現狀和前景,并提出了自己的見解,對無人配送車如何提升服務效率提出了相應的策略。

            對于本次小組作業任務,第二組的同學表示“通過本次作業,我們小組一起分析了疫情下無人配送車的運作現狀和發展前景,了解了無人配送車核心技術以及改善無人配送車服務效率的措施,收獲頗豐;對于線上小組展示的方式,我覺得非常方便,并不影響同學老師的相互交流,這次小組匯報我也從其他組的報告中學到了許多?!?/p>

            第三組選擇的是“考慮疫情因素的無人零售商店的選址與布局研究”這一主題,在當前抗疫的背景下,這一問題的研究十分有意義。第三組的同學通過PPT的展示讓大家了解到了應當如何做好疫情條件下的商店選址和布局,才可以保證給企業和消費者帶來便利。

            對于此次線上課程,第三組的同學分享道:“在線教學給我最大的感受就是便利。我們的《物流中心設計與運作》課程通過雨課堂進行線上教學,對學生對老師都有諸多好處。對學生而言,可以隨時回看PPT,回播老師的內容;對老師而言,方便隨時課堂提問,方便記錄平時分。而且在線教學省去了我們去教室占位的時間,使得我們的學習效率更加高效。如果需要小組討論,就打開一個語音電話或者視頻電話,需要演示就共享屏幕??偟膩碚f,我們小組很適應在線教學的節奏,在小組討論中分工合理,組員積極參與討論,小組作業完成度很高?!?/p>

            第四組同學的研究主題是“疫情條件下物流行業復工復產應對策略”,主題確定后,小組成員在網絡上搜索相關信息和資料,成員之間進行討論交流,針對疫情下物流行業復工復產問題提出了自己的見解和應對策略。

            對于此次網上課程,第四組的同學表示疫情期間在家里上網課也是一種新奇的體驗,老師通過一根網線,打破空間的阻隔,把祖國各地相距千里萬里同學們牽掛在一起,同坐在一間虛擬教室里,詳細教授著專業知識,解答同學們的疑惑。網課非但沒有像預料那樣影響學習質量,反而促進了同學們自主查閱資料、討論詢問、請教老師,提高了自我學習能力。網課過程中,課堂氛圍融洽,老師講解詳細,同學們回應積極,仿佛回到了東九樓中某一間教室一樣,同學們整齊靜坐,靜候玉蘭花開。

            第五組同學選擇的主題是“疫情對我過農產品供應鏈的影響及對策”,疫情期間由于停工和交通管制等問題,農產品的耕種和運輸都受到了嚴重影響,第五組的同學通過在網絡上查找疫情期間各地農產品供應的現狀,結合查閱到的文獻資料,向大家展示了疫情對農產品供應鏈產生的影響并提出了相應對策。

            第五組同學表示直播課堂是一種很新穎的教學方式,雖然不能和老師同學面對面交流,但是在家里上課比較輕松,大家也踴躍在彈幕和群聊中發言、交流。在線上開展小組任務,雖然不能面對面交流,但是可以利用視頻和語音進行討論,利用QQ群直播進行資料的分享,效果也還不錯。在展示PPT的時候,雖然有些緊張,但也鍛煉了大家的能力,不同小組的展示也讓同學們收獲了很多。

            第六組同學對“疫情對餐飲供應鏈的影響及對策”這一主題進行了研究,疫情條件下,各大餐館關閉,居民閉門不出,對餐飲業供應鏈產生了很大影響,第六組的同學通過查閱相關文獻并進行了小組討論,針對此主題向大家展示了餐飲業的現狀并提出了應對對策。

            第六組的同學對于線上學習表示“因為疫情原因,我們只能在線上進行學習,以往在學校里面對面的小組討論也只能改為線上,這次《物流中心設計與運作》的小組作業,也不例外。我們在小組群里通過語音通話的形式進行,線上討論,能使我們更方便快速地分享查詢到的相關資料,也能更方便地記錄會議內容,討論效率較高?!?/p>

            第七組的同學對“疫情下網供物流配送新模式研究”這一主題展開了討論研究,在網絡上查找相關資料進行分析研究,之后小組成員在線上討論,互相交流觀點,最后向大家展示了成果,讓大家了解了新知識。

            針對此次線上教學,第七組的同學表示:“線上教學的效果盡管不如線下老師在教室里面能夠直接面對面的傳授知識,但是線上教學能夠讓我們在家里感受到便利和環境的安靜。小組討論時,我們經常會找不到大家都空閑的時間,所以通過看小組內的聊天記錄然后來分配任務完成作業,大部分我們都是以提交任務的方式來完成。盡管覺得沒有線下面對面交流方便,但是線上我們用其他的方式來交流也算是一種突破,避免了網絡原因的影響,達成了不錯的效果?!?/p>

            第八組同學選擇的主題是“疫情下網供物流配送新模式研究”,在如今疫情背景下,網購成為居民購物的主要方式,如何開展疫情下的網購配送是大家感興趣的話題,老師希望同學可以在研究的過程中多閱讀文獻資料,拓展知識面,多多進行思考,最后實現對新知識的融會貫通。

            對于此次小組作業,第八組的同學分享道:“徐賢浩老師的作業題目都十分的契合疫情下的物流發展,我們小組選到的題目是“疫情下網購物流配送的新模式研究”。接到題目后,小組成員都積極地查閱物流模式相關的資料,雖然在小組討論中大家無法實現面對面的交流,但是通過借助視頻,語音等溝通工具,小組內成員齊心協力,砥礪前行,并保質保量的完成小組作業。通過這次小組學習,我們不僅僅體會到物流配送在疫情期間起到的物質流通的關鍵影響,也更加相信物流對國民經濟的促進作用。雖然這門課通過在線的形式開展,但一點不影響教學工作。老師通過“彈幕”形式與我們互動,及時了解我們的問題和反饋;老師也會網上直接出題,檢驗我們的學習的相關情況;每門課結束之前,老師都會做出總結、提出評價?!?/p>

            第九組的同學選擇的主題是“疫情常態化下大學食堂運營模式研究”,目前疫情已經得到了有效控制,大學生返校將要提上日程,人流量較大的大學食堂應當如何保障學生的安全成為大家擔心的問題,小組針對此問題提出了自己的見解。

            針對此次線上課堂,第九組的同學認為對于老師來說,線上教學得到學生的反饋可能不如線下教學及時和直觀,提問也不是很方便,看不到學生的臉可能使部分老師感到不是很適應,缺乏學生的及時反饋,老師教學節奏的把握顯得尤為重要。對于學生來說,線上教學可能更加輕松一些,在課堂上也更加放得開一些,討論會變得更加大方積極,小組討論方面由于有語音電話,唯一的問題大概就是看不到其他小組成員的臉了。

            第十組的同學針對“疫情常態化下大學食堂運營模式研究”之一主題展開了研究,通過查閱相關資料,結合小組間的討論交流,向大家展示了大學食堂應當如何保障學生安全,并提出了相應的見解和措施。

            關于線上課堂,第十組的同學表示:“線上課程總體給人的感覺還是很不錯的。由于是線上課程,少了一個露面與面對面說話的尷尬,課堂的參與氛圍顯得就十分的好了,大家有疑惑都能夠及時詢問,遇到問題也會及時反饋,這是在線下很難看到的情況。加上一部分課程所采用的軟件都帶有錄播的功能,在課堂上沒能完全掌握的知識也能在課后結合課件進行復習補足,這是非常好的一點?!?/p>

            第十一組同學的研究主題是“疫情條件下物流行業復工復產應對策略”,疫情得到控制,復工復產引起關注,小組成員在網絡上搜索相關信息和資料,成員之間進行討論交流,針對疫情下物流行業復工復產問題提出了自己的見解和應對策略。

            對于近期的線上學習,第十一組的同學認為:“線上學習使得假期生活開始有了很好的學習規律。線上的課堂生動有趣,每門課程都有不同的風格。老師們幾乎全天在線,同學們的學習疑問隨時可以在線向老師提問,老師耐心解答,在老師們悉心的指導下,我掌握了新的知識,學習上有了較大提升,每一天都過得很充實。在疫情期間同學們每天都能享受到知識帶來的力量,我相信這也是為網課教學辛苦著的每位老師最大的心愿。希望疫情能夠盡快結束,早日回到校園與老師、同學們相見?!?/p>

            本次疫情對管院師生來說都是一次挑戰,但我們有信心去克服一個又一個的難題。寒冷冬日已經過去,相信我們終將戰勝疫情,早日重返校園,相聚管院。

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